Наш любимый детский сад

Приезжайте к нам в Моршанск,
Здесь среди цветов, среди листвы,
На уютной Зеленой улице,
Детский сад «Чебурашка» красуется!

Вся деятельность ДОУ осуществляется на основании закона РФ "Об образовании", постановления правительства РФ "Об утверждении Типового Положения о ДОУ", в соответствии с ФГОС ДО, закона Тамбовской области "Об образовании в Тамбовской области", Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка.

Цели МБДОУ № 11 «Чебурашка»:

1. Всестороннее развитие личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе ;

2. Оказание помощи семьи в воспитании, обучении и оздоровлении детей дошкольного возраста на основе реализации комплекса мер по обеспечению здоровья и здорового образа жизни, высокого уровня воспитания и обучения;

3. Создание условий для развития старших дошкольников для подготовки их к обучению в школе.

Задачи МБДОУ № 11 «Чебурашка»:

1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
3) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
4) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
5) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
6) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
7) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Одним из основных направлений деятельности детского сада является работа по реализации прав детей на получение бесплатного дошкольного образования в пределах федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) .
Одним из факторов, многогранно влияющих на развитие ребенка, является его предметное окружение, поэтому разрабатывая развивающую предметно – пространственную среду в нашем учреждении, мы исходили из того, что грамотно организованная среда является мощным фактором, обогащающим детское развитие и обеспечивающим эмоциональное благополучие, сохранение физического здоровья дошкольника, максимальное развитие его творческого потенциала, физических и интеллектуальных возможностей.
Поэтому, развитие творческого потенциала детей через совершенствование развивающей предметно – пространственной среды является одной из основных задач, реализуемых педагогами нашего дошкольного учреждения.
Детский сад, по мнению нашего коллектива, должен предоставлять ребенку возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним, получать пользу и удовольствие от каждого прожитого дня, от разнообразия своей деятельности. Все, что окружает ребенка, во многом определяет его настроение, формирует то или иное отношение к предметам, действиям и даже к самому себе.

При создании и совершенствовании развивающей предметно – пространственной среды в дошкольном учреждении мы придерживались следующих принципов:

- информативности, предусматривающей разнообразие тематики материалов и оборудования, активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением;
- вариативности, определяющейся видом МБДОУ, содержанием воспитания и традициями;
- полифункциональности, предусматривающей обеспечение всех составляющих воспитательно-образовательного процесса и возможность разнообразного использования различных составляющих предметно-пространственной среды;
- педагогической целесообразности, позволяющей предусмотреть необходимость и достаточность наполнения предметно-пространственной среды, а также обеспечение возможности самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;
- гендерности, способствующей обеспечению предметно – пространственной среды, как общим, так и специфическим материалом для девочек и мальчиков;
- интеграции образовательных областей, позволяющей использование материалов и оборудования для одной образовательной области в другие.